Diklat Instruktur Nasional Guru Pembelajar

Saya berfoto dengan Narasumber Diklat Instruktur Nasional Guru Pembelajar yang diselenggarakan pada bulan Juli 2016

Trainer Public Speaking

Selain sebagai Guru, saya juga sebagai Trainer Public Speaking dan Trainer Ekonomi Syariah

Ruqyah Syar'iyyah

Saya juga mendalami Ruqyah Syar'iyyah. Dibina oleh Narasumber acara Ruqyah Trans 7.

Monday, February 13, 2017

Tanggal 15 Februari 2017 ditetapkan sebagai Hari Libur Nasional (berdasarkan Keppres Nomor 3 Tahun 2017)

Sebagai konsekeuensi dari pelaksanaan Pilkada serentak di berbagai daerah di Indonesia, maka Presiden Joko Widodo menetapkan bahwa hari Rabu, tanggal 15 Februari 2017 sebagai Hari Libur Nasional.

Keputusan ini dituangkan dalam Keputusan Presiden (Kepres) Nomor 3 Tahun 2017.

Untuk download Keppres Nomor 3 Tahun 2017 silakan klik DISINI

Saturday, February 4, 2017

Pengertian Media Pengajaran

Media Pengajaran
Kata “media” secara harfiah menurut Kamus Lengkap Bahasa Indonesia (Santoso dan Hanif, 2001 : 249) mempunyai pengertian ”Sarana Komunikasi (seperti koran, majalah, televisi, radio, film, poster, dan sebagainya)”. Sementara itu, kata ”pengajaran” menurut Kamus Bahasa Indonesia Millenium (Martin dan Bhaskara, 2002 : 22) mempunyai pengertian ”Proses, perbuatan, cara mengajar atau mengajar atau mengajarkan; perihal mengajar; segala sesuatu mengenai mengajar; peringatan (tentang pengalaman, peristiwa yang dialami atau dilihatnya)”.
              Adapun mengenai asal usul kata ”media” dan pengertiannya yang lebih luas lagi, penulis mengutip pendapat Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A. dalam bukunya yang berjudul Media Pembelajaran (2004 : 3), yang menyatakan :
              Kata media berasal dari bahasa Latin medius yang secara harfiah berarti ’tengah’, ’perantara’ atau ’pengantar’. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara (wasail) atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Gerlach & Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Dalam pengertian ini, guru, buku teks dan lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat garfis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal.

              Batasan lain telah pula dikemukakan oleh para ahli yang sebagian di antaranya akan penulis paparkan berikut ini. AECT (Association of Education and Communiaction Technology, 1977) memberi batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi. Di samping sebagai sistem penyampai atau pengantar, media yang sering diganti dengan kata mediator menurut Fleming (1987 : 234) dalam Arsyad (2004 : 4) adalah penyebab atau alat yang turut campur tangan dalam dua pihak dan mendamaikannya. Dengan istilah mediator media menunjukkan fungsi atau perannya, yaitu mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak utama dalam proses belajar, yaitu siswa dan isi pelajaran. Di samping itu, mediator dapat pula mencerminkan pengertian bahwa setiap sistem pengajaran yang melakukan peran mediasi, mulai dari guru sampai kepada peralatan paling canggih, dapat disebut media. Ringkasnya, media adalah alat yang menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan pengajaran.
              Istilah ”media” bahkan sering dikaitkan atau dipergantikan dengan kata ”teknologi” yang berasal dari kata latin tekne (bahasa Inggris art) dan logos (bahasa Indonesia ”ilmu”). Menurut Webster (1983 : 105) dalam Arsyad (2004 : 5) art adalah keterampilan (skill) yang diperoleh lewat pengalaman, studi dan observasi. Dengan demikian, teknologi tidak lebih dari suatu ilmu yang membahas tentang keterampilan yang diperoleh lewat pengalaman, studi dan observasi. Bila dihubungkan dengan pendidikan dan pengajaran, maka teknologi mempunyai pengertian sebagai
              Perluasan konsep tentang media, dimana teknologi bukan sekedar benda, alat, bahan, atau perkakas, tetapi tersimpul pula sikap, perbuatan, organisasi dan manjemen yang berhubungan dengan penerapan ilmu.
(Achsin, 1986 : 10 dalam Arsyad, 2004 : 5)

              Dalam kegiatn belajar mengajar, sering pula pemakaian kata media pengajaran atau al-wasail at-ta’limiyah digantikan dengan istilah-istilah seperti alat pandang dengar, bahan pengajaran (instructional material), komunikasi pandang-dengar (audio-visual communication), pendidikan alat peraga pandang (visual education), teknologi pendidikan (educational technology), alat peraga dan media penjelas.
              Berdasarkan uraian beberapa batasan tentang media di atas, berikut dikemukakan ciri-ciri umum yang terkandung pada setiap batasan itu (Arsyad, 2004 : 6) :
      1)   Media pengajaran memiliki pengertian fisik yang dewasa ini dikenal sebagai hardware (perangkat keras), yaitu sesuatu benda yang dapat dilihat, didengar, atau diraba dengan pancaindra.
      2)   Media pengajaran memiliki pengertian nonfisik yang dikenla sebagai software (perangkat lunak), yaitu kandungan pesan yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan kepada siswa.
      3)   Penekanan media pengajaran terdapat pada visual dan audio.
      4)   Media pengajaran memiliki pengertian alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas.
            5)         Media pengajaran digunakan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran.

Tuesday, January 31, 2017

Sepeda Statis Murah

Sepeda Statis X Bike
"Mensana in corporesano", dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat. Ungkapan tersebut sepertinya sangat tepat. Apapun profesi Anda-apalagi jika Anda seorang Guru-maka tubuh bugar adalah salah satu prasyarat penting dalam meniti karier.

Banyak cara yang bisa ditempuh untuk mendapatkan tubuh yang sehat dan bugar. Diantaranya adalah dengan bersepeda, Namun jika Anda malas bersepeda di luar rumah, maka solusinya adalah Sepeda Statis.

Kami perkenalkan Sepeda Statis Magnetic QNZ 61 Tanpa Sandaran.


Sepeda magnet lipat X-BIKE MURAH merk Divo, Sepeda Lipat magnetic x - Bike
sepeda dengan pemberat magnet skala 1-8
dengan monitor latihan, calori, detak jantung, kecepatan, waktu dan jaraktempuh
bisa dilipat, handle pada sadel

tempat duduk bisa diturunkan/ dinaikkan
size P 75cm x L 50cm x T 1.1m

SEPEDA MAGNET MODEL YG ELEGAN SANGAT SESUAI BAGI ANDA YANG INGIN MEMILIKI SEPEDA FITNESS SENDIRI DI RUMAH.

MUDAH DI GUNAKAN DAN BISA DI LIPAT, TIDAK MEMERLUKAN RUANG YANG BESAR,NAMUN MEMPUNYAI DAYA TAHAN YANG KUAT ( BESI YANG TEBAL) .

SISTEM PEMBERAT MENGGUNAKAN SISTEM MAGNETIC.
DILENGKAPI DENGAN KOMPUTER KECIL YG DAPAT MENGUKUR SPEED, JARAK YANGDITEMPUH, CALORI, DETAK JANTUNG,WAKTU LAMA LATIHAN
MAX BERAT PENGGUNA : 110 KG

Untuk info lebih lengkap silakan KLIK DISINI

IGI, Organisasi Profesi Guru yang Fokus pada Peningkatan Mutu Guru, telah Membuat Saya "Jatuh Cinta"

Satu Guru Satu Blog Sagusablog
"Dari Mata Turun Ke Hati", peribahasa tersebut mungkin saat ini sesuai dengan Keadaan Saya. Berawal dari informasi yang saya dapat dari rekan sejawat bahwa ada Organisasi Guru yang bernama IGI - yang merupakan singkatan dari Ikatan Guru Indonesia - dari sanalah Saya mulai mencari tahu.

Awalnya sempat ragu untuk menjadi anggota IGI karena saya belum menelusuri seperti apa IGI itu. Namun setelah saya diskusi dengan teman-teman yang lebih dahulu menjadi anggota, akhirnya Saya pun mantap untuk ikut mendaftar.

Ternyata keputusan Saya memang tidak salah. Di IGI sangat bejibun dengan Pelatihan, Training, maupun Workshop untuk para Guru. Dan lebih hebatnya lagi, hampir semuanya Gratis.

Diantara pelatihan tersebut adalah Sagusablog (Satu Guru Satu Blog), Sagusaku (Satu Guru Satu Buku), Sagusanov (Satu Guru Satu Inovasi) dll.

Akhirnya Saya "Jatuh Cinta" kepada IGI dan berniat untuk terus aktif dalam berbagai Pelatihan yang diselenggarakannya.

Ulangan Harian IPA Kelas 6 Semester 2 BAB "GAYA DAN GERAK"

Silakan kalian kerjakan soal di bawah ini:


Saturday, January 28, 2017

Pengertian Contextual Teaching and Learning (CTL)

         
Kata kontekstual (contextual) berasal dari kata context yang berarti ”hubungan, konteks, suasana dan keadaan (konteks) ” (KUBI, 2002 : 519). Sehingga Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat diartikan sebagai suatu pembelajaran yang berhubungan dengan suasana tertentu. Secara umum contextual mengandung arti : Yang berkenan, relevan, ada hubungan atau kaitan langsung, mengikuti konteks; Yang membawa maksud, makna, dan kepentingan.
                                 Adapun pengertian CTL menurut Tim Penulis Depdiknas (2003:5) adalah sebagai berikut :
                                 ”Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan perencanaan dalam kehidupan mereka sehari–hari”.


                                 Pendekatan CTL diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalaminya. Dalam konteks itu, siswa perlu mengerti apa makna belajar, apa manfaatnya, dalam status apa mereka, dan bagaimana mencapainya. Mereka sadar bahwa yang mereka pelajari berguna bagi kehidupannya nanti. Dalam kelas kontekstual, guru berusaha membantu siswa mencapai tujuan. Maksudnya guru lebih bannyak berurusan dengan strategi daripada memberi informasi. Tugas guru adalah mengelola kelas sebagai sebuah tim yang bekerja bersama untuk menemukan pengetahuan dan ketrampilan yang baru bagi siswa. Pengetahuan dan keterampilan diperoleh dengan menemukan sendiri bukan apa kata guru. 
                                  Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran CTL guru hendaknya memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan atau menerapkan sendiri ide–ide dan mengajak siswa agar dengan menyadari dan dengan sadar menggunakan strategi–strategi mereka sendiri untuk belajar. Guru dapat memberi siswa tangga yang dapat membantu siswa mencapai tingkat pemahaman yang lebih tinggi, namun harus diupayakan agar siswa sendiri yang memanjat tangga tersebut.

Untuk lebih memahami mengenai Pengertian CTL, mari kita tonton video di bawah ini:

Sunday, September 25, 2016

Download Materi + Lembar Kerja Sesi 1 KK C Diklat Guru Pembelajar Moda Daring Kombinasi Guru SD Kelas Atas


Saat ini Diklat Guru Pembelajar Moda Daring Kombinasi sudah memasuki Sesi 1, Artinya sudah masuk minggu ke 2. Namun saat ini KK C masih mengalami kendala, sehingga peserta tidak bisa masuk ke Sesi 1.

Jadi solusi sementara sambil menunggu perbaikan KK C selesai, peserta bisa mempelajari materi-materi yang ada di KK C Sesi 1, dan mengerjakan Lembar Kerja (LK) nya.

Saya berusaha membantu dengan menyediakan file-file Materi + LK di KK C Sesi 1.

Silakan Anda men download nya, dengan cara klik tulisan DOWNLOAD di masing-masing file.

Setelah Anda meng klik tulisan DOWNLOAD, maka Anda akan diarahkan ke Google Drive. Silakan login ke Google Drive menggunakan akun gmail Anda. Kemudian setelah login, Anda tinggal meng klik gambar tanda panah ke bawah untuk mendownload nya. Mudah bukan? :)

1. Bahan Bacaan 1.1 RASIONAL PENGEMBANGAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM : DOWNLOAD

2. Bahan Bacaan 1.2  PENGALAMAN  BELAJAR  PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR : DOWNLOAD

3. Permendikbud No. 105 Tahun 2014 : DOWNLOAD

4. Lampiran Permendikbud No. 103 Tahun 2014 : DOWNLOAD

5. Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 : DOWNLOAD

6. Lampiran I Permen Nomor 57 tahun 2014_a : DOWNLOAD

7. Lampiran I Permen nomor 57 tahun 2014_b : DOWNLOAD

8. LK 1.1 Pengembangan Kurikulum : DOWNLOAD

9. LK 1.2 Pengalaman Belajar siswa : DOWNLOAD

Thursday, September 22, 2016

Inilah Pertanyaan-pertanyaan yang Sering Muncul Mengenai Program Guru Pembelajar beserta Jawabannya


Program Guru Pembelajar sudah dimulai. Program ini bertujuan meningkatkan kompetensi para Guru di Indonesia. Sehingga akan meningkatkan kualitas Pendidikan di Indonesia.

Sebagai program baru, pasti banyak kalangan yang belum tahu apa sebenarnya program Guru Pembelajar itu. Kemudian seperti apa bentuknya, apa yang dimaksud Moda Daring, dan lain-lain pertanyaan yang muncul. Bukan hanya dari kalangan pendidik sendiri, namun juga dari masyarakat umum.

Untuk itulah, pada kesempatan kali ini saya akan menyajikan Frequently Asked Question atau Pertanyaan yang Sering Diajukan mengenai program Guru Pembelajar. Saya mengutipnya dari LMS (Learning Management System) Guru Pembelajar.

  1. Apa yang dimaksud dengan GP Moda Daring?
    Adalah salah satu moda pada program Guru Pembelajar yang dilakukan secara daring berbasis web.


  2. Siapa yang dapat mengikuti GP Moda Daring?
    Guru yang memenuhi kriteria.


  3. Siapa fasilitator/pengampu untuk program ini?
    Pengampu adalah widyaiswara atau instruktur yang ditunjuk oleh instansi pelaksana yang bertugas sebagai fasilitator di dalam pembelajaran online.


  4. Bagaimana pembelajaran pada GP Moda Daring?
    Pendekatan yang digunakan dalam mempelajari BPU online ini adalah pendekatan konstruktivisme, Saudara akan disajikan materi dalam bentuk sesi yang dipandu oleh pengampu. Pada setiap sesi saudara akan secara aktif membangun sendiri konsep supervisi akademik, melalui kegiatan membaca bahan bacaan, mengembangkan ide-ide atau gagasan, diajak berpikir lebih dalam, mengimplementasikan dalam pekerjaan sehari-hari sebagai guru SD kelas tinggi, berdiskusi dan berbagi pengalaman dengan sesama teman sejawat, serta menuangkan penyelesaiannya dalam lembar kerja dan laporan yang otentik serta terkumpul secara bertahap sampai akhir pembelajaran.


  5. Apa yang diperlukan untuk masuk (login) ke dalam sistem GP Moda Daring?
    1. Personal computer (PC)/Laptop/HP/Tablet
    2. Koneksi internet
    3. Memiliki password untuk masuk ke sistem GP Moda Daring.

  6. Mengapa tidak dapat login menggunakan akun yang telah dibuat?
    • Pastikan username dan password yang dimasukkan sudah benar.
    • Jika langkah pertama sudah dilakukan tetapi tetap gagal, coba cek koneksi internet.


  7. Apa yang harus dilakukan ketika lupa username atau password?
    Hubungi operator dinas.


  8. Siapa yang dapat dihubungi apabila menghadapi masalah yang berkaitan dengan akademik?
    Fasilitator/mentor.


  9. Siapa yang dapat dihubungi apabila menghadapi masalah teknis?
    Administrator.


  10. Bagaimana peranan pengampu?
    1. Memfasilitasi peserta dalam proses akademis, seperti penyampaian bahan pembelajaran dan penugasan-penugasan.
    2. Aktif di dalam forum formal untuk mendukung dan memfasilitasi peserta berdiskusi mengenai bahasan di dalam setiap sesi.
    3. Memberikan komentar dan umpan balik terhadap hasil/tagihan yang diunggah oleh peserta di dalam e-portofolio.


  11. Bagaimana jika Saudara tidak sependapat dengan komentar peserta yang lain?
    Saudara dapat mengomentari pendapat peserta tersebut dengan memberikan alasan yang logis dan dapat dipertanggungjawabkan serta memperhatikan etika dalam berdiskusi.


  12. Setelah akhir program apakah ada tes?
    Ya, yaitu Post Test.


  13. Bagaimana jika saya tidak setuju dengan isi sesi?
    Saudara dapat mengemukakannya pada forum umum.


  14. Bagaimana jika ada pertanyaan dalam kegiatan pembelajaran yang kurang tepat?
    Apabila Saudara menemukan pertanyaan yang kurang sesuai, diskusikan dengan fasilitator atau pengawas di forum umum.


  15. Apabila saudara mengalami kendala dalam mengakses Sistem GP Moda Daring selama beberapa hari, apa yang harus dilakukan?
    Pastikan Saudara terhubung dengan internet, Hubungi help desk untuk konfirmasi aksesibilitas situs GP Moda Daring


  16. Apabila Saudara mengalami kendala dalam mengikuti kegiatan sesi selama beberapa hari, apa yang harus dilakukan?
    Saudara dapat melanjutkan kegiatan, membaca forum diskusi sesi dan forum umum sehingga tidak tertinggal dari yang lain.


  17. Apakah yang dimaksud dengan e-portfolio?
    E-portfolio adalah salah satu tools di dalam moodle yang digunakan untuk menyimpan file-file tagihan yang akan dibagikan kepada kepada orang lain.



Tuesday, September 20, 2016

Download Materi Presentasi TM 1 (Tatap Muka ke 1) Moda Daring Kombinasi Guru Pembelajar

Sampul Slide Presentasi TM 1
Dalam rangka meningkatkan kompetensi para Pendidik, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan meluncurkan program Guru Pembelajar.

Program Guru Pembelajar terdiri dari 3 ModaL

  1. Moda Daring Full
  2. Moda Daring Kombinasi
  3. Moda Tatap Muka
Kali ini saya akan membagikan file Power Point mengenai Materi Presentasi Tatap Muka ke 1 (TM 1) Moda Daring Kombinasi.


 File nya berisi:
1. Kebijakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan program Guru Pembelajar (GP).
2. Pengenalan dan Demonstrasi Sistem Guru Pembelajar Moda Daring Kombinasi.
3. Rencana Tindak Lanjut.
Jadi sudah mencakup semua materi yang harus disampaikan di TM 1.
Untuk download silakan klik DISINI.

Semoga bermanfaat :)

Saturday, September 17, 2016

Instruktur Nasional Guru Pembelajar




Bismillah.... Pekerjaan Marathon selama 3 bulan dimulai hari ini.
Amanah sebagai Instruktur Nasional Guru Pembelajar terdiri dari 2 tahap. Untuk tahap pertama saya mendapat tugas mengelola 2 Pusat Belajar (PB) di SDN Sukaslamet 3 dan SDN Sukamelang 1 Kecamatan Kroya. Saya bertugas bersama rekan satu kamar waktu Diklat IN yaitu Pa Bambang Yuli Iswanto.
Tapi bukan itu yang menarik. Yang menarik adalah SDN Sukaslamet 3 itu tempat saya bertugas pertama kali sejak diangkat PNS. Saya bertugas di sana selama 3 tahun dari tahun 2010-2013. Jadi ini seperti deja vu. Terbayang kembali perjalanan kesana yang berjarak kurang lebih 70 KM dengan waktu tempuh 2 jam menggunakan sepeda motor. Tapi selama 3 tahun itu saya merasa enjoy saja.
Hikmah dari tugas ini adalah bisa bertemu dan bersilaturahim kembali dengan Kepala Sekolah dan guru-guru di Kecamatan Kroya, sesuatu yang belum saya lakukan sejak saya mutasi dari sana.
Alhamdulillah...

Saturday, August 6, 2016

Pelajaran dari kemenangan Marquez dan kekalahan Rossi


Pelajaran dari kemenangan Marquez dan kekalahan Rossi:
- Marquez "nurut" ke tim nya. Ketika disuruh masuk Box (pitstop), ia langsung masuk. Balapan masih lama ke finish, sehingga ban nya punya cukup waktu untuk "panas", dan boooom, ia melejit ke posisi 1.
- Sebaliknya dengan Rossi. Ketika tim nya memintanya masuk Box, ia "ngeyel" dan malah meneruskan balapan. Baru setelah balapan mendekati akhir ia masuk Box, maka ban nya tidak punya cukup waktu untuk mencengkeram aspal, dan ia pun finis di posisi 8.
Pelajaran bagi kita adalah:
- Dalam kehidupan nyata, Anda bisa memilih, apakah ingin seperti Rossi yang "ngeyel" atau Marquez yang "nurut" ke tim nya.
- "Tim" dalam kehidupan Anda yaitu pasangan (suami/istri), orang tua, keluarga, rekan kerja, teman, dan guru Anda.
Seringkali kita merasa "paling tahu" apa yang terbaik bagi kita, sehingga tidak mendengar pendapat "tim" kita.
Padahal pandangan kita hanya "narrow view", ibarat balapan, kita hanya melihat track yang ada di depan kita.
Sedangkan "tim" kita bisa melihat dengan "Helicopter View", sehingga bisa melihat situasi lebih komprehensif.
Pilihan Anda di tangan Anda......
Salam,
Kang Ferdi

Monday, August 1, 2016

Cara Menghubungi Saya

Bagi Anda yang ingin menghubungi Saya, baik untuk sharing maupun mengundang saya untuk menjadi Pembicara, silakan hubungi Telegram Saya: @KangFerdi, atau kirim email ke: ferdiansyah.s.h@gmail.com

Thursday, February 11, 2016

Mengagumkan, Jembatan ini Didesain agar Pengemudi Melambat dan Menikmati Pemandangan

Jembatan Puente Laguna (Rafael Vinoly)

Biasanya, jembatan itu termasuk konstruksi yang membosankan. Di kanan kiri nya dipasang baluster dari beton, yang membuat pengendara tidak bisa melihat pemandangan, seberapapun indahnya. Pihak berwenang yang membuat jembatan menginginkan pengemudi fokus pada jalan saja, tidak boleh menoleh ke kanan dan ke kiri.

Tapi tidak semua orang berpikir begitu. Ada beberapa arsitek yang ketika diminta membuat jembatan, bukan hanya memikirkan aspek kekuatan dan keamanan nya saja, tapi juga memikirkan bagaimana memberikan pengalaman berkendara yang mengesankan. Rafael Vinoly termasuk salah satu arsitek yang mempunyai pemikiran seperti itu. Arsitek yang terkenal dengan mahakaryanya seperti "London Walkie Talkie" dan "New York Picettyscraper", melakukan suatu hal yang berbeda pada jembatan yang dibangun Uruguay Utara, kampung halamannya.
Jembatan Puente Laguna tampak dari kejauhan

Rafael Vinely berkata: "Konsep dari Jembatan Puente Laguna adalah mentransformasi jembatan dari sekedar jalan untuk memindahkan kendaraan dai satu tempat ke tempat lain, menjadi pereduksi kecepatan kendaraan, untuk memebrikan pengalaman memandang panorama lanskap yang menakjubkan, dan di waktu yang sama menciptakan pedestrian bagi pejalan kaki di tengahnya".
Terdapat Pedestrian untuk Pejalan Kaki di tengahnya

Meskipun sempat mendapat penentangan dari pemerhati lingkungan karena dianggap kurang ramah lingkungan, namun akhirnya pembangunan jembatan ini dilanjutkan lagi. Rafael Vinoly dapat meyakinkan mereka dengan meminta jalan tol yang menjadi akses ke jembatan tersebut diserahkan pengawasannya ke yurisdiksi lokal agar pengawasan dalam pembangunannya dapat lebih ditingkatkan.
Pembangunannya Sempat ditentang Pemerhati Lingkungan
Demikian. Semoga bermanfaat :)


Wednesday, February 10, 2016

Ini 4 Hal Unik yang Bisa Anda Lakukan di Istanbul

Saat ini bepergian seolah "kehilangan rasa" akibat globalisasi: setiap kota di penjuru dunia mempunayi makanan yang sama, tempat tujuan wisata yang mirip, penginapan yang serupa, dan suasana yang tak jauh berbeda.

Namun jika Anda pergi ke Istanbul, Turki, Anda akan mendapatkan hal-ahal unik yang tak bisa didapatkan di tempat lain. Langsung saja ini dia 4 hal unik tersebut:

1. Sarapan di Eropa sambil memandang Asia dan Makan Siang di Asia dengan memandang Eropa di Hari yang Sama!


Salah satu Restoran di Selat Bosphorus
Ya, Anda bisa melakukan hal itu di tempat yang tiada duanya: Selat Bosphorus.

2. Menyaksikan Ritual SAMA

Ritual Sama

"Sama" adalah salah satu upacara sufi kuno yang dilakukan oleh orang-orang yang mengaku melihat "Kebenaran Sejati", ingin bangkit dengan cinta yang agung, menyerahkan diri kepada Tuhan dan kembali ke bumi dengan kedewasaan dan kedamaian. Istanbul adalah tempat terbaik untuk menyaksikan hal ini.

3. Berbelanja di Tempat yang Paling Banyak Dikunjungi di Dunia: Grand Bazaar

Grand Bazaar di Istanbul

Tanyakan pada diri Anda: "Apa yang Anda butuhkan dalam hidup ini?". Sebelum Anda menjawab, kami sudah tahu lebih dulu jawabannya: Grand Bazaar! Barang-barang dari kulit, perhiasan, makanan tradisonal Turki, kemampuan tawar-menawar, pokoknya semua ada :)

4. Berenang di Antara Asia dan Eropa, di kolam yang berada di atas laut. 

Suada, Kolam Renang di Atas Selat Bosphorus

Berenang di Selat Bosphorus itu berbahaya. Tapi berenang "di atas" Selat Bosphorus tidak berbahaya. Nama kolam renang ini adalah Suada. Anda dapat mengunjungi Suada dengan menaiki perahu gratsi dari Curucesme. Di Suada Anda dapat menikmati keindahan Selat Bosphorus dan Asia-Eropa seharian!

Demikian artikel tentang 4 Hal Unik yang Bisa Anda Lakukan di Istanbul. Semoga bermanfaat :)

Monday, February 8, 2016

Inilah Judul-Judul Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bisa menjadi Inspirasi Bagi Anda (Bagian 2)


Sahabat, ini lanjutan artikel sebelumnya mengenai judul-judul Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah teruji kebenarannya.

Langsung saja ini dia:

  1. PENGGUNAAN ALAT PERAGA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG SIFAT-SIFAT CAHAYA (IPA)
    DAN
    PENERAPAN METODE DISKUSI DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN SISWA TENTANG PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH DI KELAS V SD NEGERI GENTENG III KECAMATAN DAWUAN
  2. PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR TENTANG MATERI MACAM-MACAM GAYA (IPA)
    DAN
    UPAYA MENUMBUHKAN KEAKTIFAN SISWA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI TENTANG BANK (IPS)
    DI
    KELAS IV SD NEGERI GANDU III KECAMATAN DAWUAN
  3. PENGGUNAAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
    DAN
    PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI MEMBACA PUISI PADA KELAS V SDN PALASAH I KECAMATAN KERTAJATI KABUPATEN MAJALENGKA
  4. UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN SISWAMELALUI MEDIA PEMBELAJARAN TENTANG
    GAYA GRAVITASI BUMI (IPA)
    DAN
    UPAYA MENUMBUHKAN KEAKTIFAN SISWA UNTUKMENINGKATKAN PENGUASAAN SISWA TERHADAP MATERI MEMPERSIAPKAN DAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN  (IPS) KELAS V SD NEGERI GANDU I 
  5. PENGGUNAAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA TENTANG MATERI PECAHAN SEDERHANA
    DALAM PELAJARAN MATEMATIKA
    DAN
    PENERAPAN METODE TANYA JAWAB UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MEMBACA  TEKS DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS III SDN PALASAH I
    KECAMATAN KERTAJATI KABUPATEN MAJALENGKA
Demikianlah artikel kali ini. Jika tanggapan terhadap artikel ini bagus, bisa jadi saya bagikan isi PTK nya secara lengkap hehehe